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自我鑑定是對一個階段學習或工作進行理性的思考，並作出相應的總結，通過寫自我鑑定可以引出規律性認識，以指導今後的學習和工作，讓我們抽出時間寫寫自我鑑定吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是關於大學生思想品德自我鑑定3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。 大學生思想品德自我鑑定 篇1 為了激勵和引導我班學生全面提高自身素質，保障素質教育的順利實施，根據評價內容，對學生在道德品質與公民素質、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現方面做好平時記錄工作，以便期末進行評價時有據可依，現就本學期的學生評價做一總結： 一、提高方面 思想道德素質： 學生能做到愛國、愛家、愛校，積極參加學校組織的各項活動，學生能做到知法、懂法、熱愛集體，明辨是非，通過晨會、班會熟知《小學生守則》和《小學生日常行為規範》的內容及「文明禮儀伴我行」活動的開展，並努力踐行，在學校及公共場所做到不大聲喧譁，見到垃圾主動撿起來，學生有一定安全意識和自我保護意識。 學習能力： 大多數學生上課大膽發言，課後認真完成作業，有創新意識，由於學校重視學生實踐能力和動手能力的培養，學生在掌握聽、說、讀、寫能力的基礎上，實際動手能力也不同程度的提高。 特長發展： 由於受素質教育的影響，很多家長也注重孩子的特長的發展，，觀察孩子對所活動的內容是否感興趣，並和老師共同探討怎樣得到進一步發展，很多學生在課餘時間學習電子琴、二胡、美術、書法，並取得了很好的效果。 二、存在的不足： （一）心理素質較差： 1、表現在很多學生性格孤僻、不合群、沒有知心朋友；害怕失敗、不敢競爭、抗挫折能力差，不能勇敢地面對困難。 補救措施：學校、班級營造一個寬鬆、和諧團結，信任，友好的群體氛圍，讓心理素質較差的學生在這種氛圍的影響下，剷除滋長心理問題的土壤，提高心理健康水平。 2、學校家庭密切配合，分析學生心理問題產生的原因，從問題入手，共同努力，幫助學生找回健康的心理。 （二）勞動意識淡薄：表現在學生自己的勞動任務需要在老師天天督促下完成。如果自己的任務完成會替別人多干一點就覺得自己吃了大虧，在勞動過程中不講究技巧，不會幹活。 補救措施： 1、樹立「勞動光榮」的觀念，讓學生意識到勞動可以創造一切。良好的學生環境是靠大家用雙手共同創造的，珍惜勞動成果。 2、做好家長工作，保持家庭和學校教育的一致性，要求家長不要溺愛孩子，所有的事情包辦代替，把學生最起碼的自理，自護能力剝奪了。 以上是對學生思想品德鑑定過程中發現的進步地方和不足點，並根據學生存在的問題採取相應的補救措施，為使學生思想品德有更大的提高，我們將堅持不懈地努力！ 大學生思想品德自我鑑定 篇2 為了激勵和引導班上學生全面提高自身素質，保障素質教育的順利實施，根據評價內容，對學生在道德品質與公民素質、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現方面做好平時記錄工作，以便期末進行評價時有據可依，現就本學期的學生評價做一： 一、提高方面 思想道德素質： 學生能做到愛國、愛家、愛校，積極參加學校組織的各項活動，學生能做到知法、懂法、熱愛集體，明辨是非，通過晨會、班會熟知《學生守則》和《學生日常行為規範》的內容及「文明禮儀伴我行」活動的開展，並努力踐行，在學校及公共場所做到不大聲喧譁，見到垃圾主動撿起來，學生有一定安全意識和自我保護意識。 學習能力： 大多數學生上課大膽發言，課後認真完成作業，有創新意識，由於學校重視學生實踐能力和動手能力的培養，學生在掌握聽、說、讀、寫能力的基礎上，實際動手能力也不同程度的提高。 特長發展： 由於受素質教育的影響，很多家長也注重孩子的特長的發展，，觀察孩子對所活動的內容是否感興趣，並和老師共同探討怎樣得到進一步發展，很多學生在課餘時間學習電子琴、二胡、美術、書法，並取得了很好的效果。 二、存在的不足： （一）心理素質較差： 1、表現在很多學生性格孤僻、不合群、沒有知心朋友；害怕失敗、不敢競爭、抗挫折能力差，不能勇敢地面對困難。 補救措施：學校、班級營造一個寬鬆、和諧團結，信任，友好的群體氛圍，讓心理素質較差的學生在這種氛圍的影響下，剷除滋長心理問題的土壤，提高心理健康水平。 2、學校家庭密切配合，分析學生心理問題產生的原因，從問題入手，共同努力，幫助學生找回健康的心理。 （二）勞動意識淡薄：表現在學生自己的勞動任務需要在老師天天督促下完成。如果自己的任務完成會替別人多干一點就覺得自己吃了大虧，在勞動過程中不講究技巧，不會幹活。 補救措施： 1、樹立「勞動光榮」的觀念，讓學生意識到勞動可以創造一切。良好的學生環境是靠大家用雙手共同創造的，珍惜勞動成果。 2、做好家長工作，保持家庭和學校教育的一致性，要求家長不要溺愛孩子，所有的事情包辦代替，把學生最起碼的自理，自護能力剝奪了。 以上是對學生思想品德過程中發現的進步地方和不足點，並根據學生存在的問題採取相應的補救措施，為使學生思想品德有更大的提高，我們將堅持不懈地努力！ 大學生思想品德自我鑑定 篇3 為了激勵和引導我班學生全面提高自身素質，保障素質教育的順利實施，根據評價內容，對學生在道德品質與公民素質、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現方面做好平時記錄工作，以便期末進行評價時有據可依，現就本學期的學生評價做一： 一、提高方面 思想道德素質： 學生能做到愛國、愛家、愛校，積極參加學校組織的各項活動，學生能做到知法、懂法、熱愛集體，明辨是非，通過晨會、班會熟知《小學生守則》和《小學生日常行為規範》的內容及「文明禮儀伴我行」活動的開展，並努力踐行，在學校及公共場所做到不大聲喧譁，見到垃圾主動撿起來，學生有一定安全意識和自我保護意識。 學習能力： 大多數學生上課大膽發言，課後認真完成作業，有創新意識，由於學校重視學生實踐能力和動手能力的培養，學生在掌握聽、說、讀、寫能力的基礎上，實際動手能力也不同程度的提高。 特長發展： 由於受素質教育的影響，很多家長也注重孩子的特長的發展，，觀察孩子對所活動的內容是否感興趣，並和老師共同探討怎樣得到進一步發展，很多學生在課餘時間學習電子琴、二胡、美術、書法，並取得了很好的效果。 二、存在的不足： （一）心理素質較差： 1、表現在很多學生性格孤僻、不合群、沒有知心朋友；害怕失敗、不敢競爭、抗挫折能力差，不能勇敢地面對困難。 補救措施：學校、班級營造一個寬鬆、和諧團結，信任，友好的群體氛圍，讓心理素質較差的學生在這種氛圍的影響下，剷除滋長心理問題的土壤，提高心理健康水平。 2、學校家庭密切配合，分析學生心理問題產生的原因，從問題入手，共同努力，幫助學生找回健康的心理。 （二）勞動意識淡薄： 表現在學生自己的勞動任務需要在老師天天督促下完成。如果自己的任務完成會替別人多干一點就覺得自己吃了大虧，在勞動過程中不講究技巧，不會幹活。 補救措施： 1、樹立「勞動光榮」的觀念，讓學生意識到勞動可以創造一切。良好的學生環境是靠大家用雙手共同創造的，珍惜勞動成果。 2、做好家長工作，保持家庭和學校教育的一致性，要求家長不要溺愛孩子，所有的事情包辦代替，把學生最起碼的自理，自護能力剝奪了。 以上是對學生思想品德過程中發現的進步地方和不足點，並根據學生存在的問題採取相應的補救措施，為使學生思想品德有更大的提高，我們將堅持不懈地努力！

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